Ce reformă minunată/ De la Cati se arată (5)

Un thriller care amenință să devină horror. Anomalii, bâlbâieli, diletantism. Disensiuni, lovituri sub centură, scandaluri. Nemulțumiri, revoltă mocnită, vociferări. Orizont întunecat de spectrul datoriilor zdrobitoare, șomaj, sărăcie, mizerie – la un pol. La celălalt pol - sfidarea bogăției nerușinate, acumulată prin furt grosolan, ocrotit de legi permisive. Cine fură 1 leu este hoț. Cine fură 1 milion de euro este… om de afaceri. Individualism de grotă, grobianism, vanitate, deculturalizare.

Sunt constatări lucide, concentrate în cel mult 1 minut de orice român cu simțul realității, contra 50 de minute de discurs prezidențial. Dar politicienii noștri visează să culeagă floricele pe câmpii și să transforme Cotrocenii în grădină botanică.

Și circul de la Educație continuă. Conțopiștii de la diverse servicii și direcții din cadrul ministerelor muncii și educației taie la întâmplare. Se păstrează religia și se elimină, în schimb, istoria din programa clasei a XII-a. Justificarea abramburistică: Nu aveam de unde altundeva să scoatem ore. Istoria a fost eliminată numai de la profilul tehnologic. Religia este prevăzută în lege, nu poate fi înscrisă pe lista materiilor opționale. Ce a omis să amintească ministrul Educației este că liceele cu profil tehnologic sunt majoritare. Apoi, reproșul s-a îndreptat spre istoricul Cioroianu, intrat în dialog cu ministrul Andronescu: Manualele de istorie sunt un dezastru.

Pe lângă ideea stupidă de a stigmatiza o disciplină esențială pentru formarea intelectuală și pentru cultura generală din cauza unui manual, ministrul trebuia să răspundă la întrebările: Cine avizează manualele? Nu cumva Ministerul Educației? De ce nu se iau în considerare propunerile profesorilor în privința ameliorării programei și a manualelor? Până când ”dezbaterea publică” sau ”consultarea publică” va continua să fie o mascaradă dezgustătoare?

Chiar dacă manualele sunt deficitare și redactate într-un stil neatractiv, ele nu sunt distribuite gratuit elevilor din anul terminal. Iar profesorul nu predă după manual. Manualul este pentru elevi, nu pentru profesori. Un profesor care se limitează la manual nu depășește nivelul unui elev tocilar. Fiindcă tot am ajuns la memoria mecanică, elevii din primul an de colegiu (liceu) din Statele Unite învață, în prima etapă, lista tuturor președinților americani și anii de mandat. Informații care nu pot fi deduse logic… La fel cum nu se poate deduce tabelul lui Mendeleev.

Spiru Haret nu și-a ales consilieri izolați într-un turn de fildeș. Nu a populat ministerul pe criterii clientelare. A avut consilieri (pe care i-a și ascultat) luați direct de la catedră: un învățător, un profesor de gimnaziu, un profesor de liceu și un profesor universitar. A fost cea mai modernă reformă a sistemului educațional din Europa. Câți dintre sutele de directori din MECI au predat măcar 1 oră în ultimul deceniu?

Păstrăm, în schimb, religia. Care nici măcar nu e religie. Este dogmatică ortodoxă. ”Cumplit meșteșug de tâmpenie”, vorba lui Creangă. Sunt păstrate discipline care presupun aptitudini prezente la un număr foarte restrâns de elevi, muzica și desenul, neglijând disciplinele care formează deprinderi și care dezvoltă gândirea. Chiar dacă pare nefiresc, contrar simțului comun, istoria presupune exerciții de gândire. Elevii americani au ca teme de dezbatere subiecte gen: Cum ar fi arătat America dacă Martin Luther King jr. nu ar fi fost asasinat în Memphis? Ar fi fost ales președinte al SUA?

Și nu mă sfiesc să întreb. Evident, retoric: Cum ar fi arătat Educația dacă ar fi fost condusă de un ministru competent și cu judecată?